Опрос по инклюзивному образованию

1. Насколько вы знакомы с принципами инклюзивного образования?

2. Как вы оцениваете важность инклюзивного образования в современной школе/детском саду?

3. Как вы считаете, насколько инклюзивные практики способствуют социализации детей с особыми образовательными потребностями?

4. Что, по вашему мнению, является главным преимуществом инклюзивного образования?

5. Насколько вам комфортно взаимодействовать (преподавать/общаться) с детьми, имеющими особые образовательные потребности?

6. Считаете ли вы, что школа/детский сад должны быть доступны всем детям, вне зависимости от их особенностей развития?

7. Насколько важно привлекать специалистов (психологов, дефектологов, тьюторов) в процессе обучения детей с особыми образовательными потребностями?

8. Как вы оцениваете уровень подготовки педагогов к инклюзивному образованию в вашем регионе/учреждении?

9. Как часто вы лично сталкиваетесь с ситуациями, когда дети с ОВЗ нуждаются в дополнительной помощи в классе/группе?

10. Какие основные барьеры вы видите в реализации инклюзивного образования?

11. Насколько важно обучать других детей в классе принципам толерантности и взаимопомощи?

12. Что вас больше всего беспокоит при включении ребёнка с ОВЗ в класс/группу?

13. Какую роль играют родители в успешной реализации инклюзивной практики?

14. Как вы относитесь к совместным проектам, в которых участвуют дети с разными возможностями?

15. Как часто в вашем образовательном учреждении проводятся тренинги или семинары по инклюзии?

16. Как вы оцениваете актуальность внедрения индивидуальных образовательных маршрутов для детей с особыми потребностями?

17. Какие изменения в образовательной среде (оформление класса, доступная среда и т.п.) считаете наиболее важными?

18. Считаете ли вы, что в инклюзивном классе страдает качество обучения для остальных детей?

19. Как лучше всего сформировать позитивное отношение у детей без ОВЗ к сверстникам с особыми потребностями?

20. Насколько вы готовы в будущем (или уже готовы сейчас) обучаться дополнительным методикам, связанным с инклюзией?

21. Насколько важно учитывать индивидуальные особенности ребёнка (темп обучения, эмоциональные особенности) в инклюзивном классе?

22. Как вы оцениваете уровень взаимодействия между родителями и педагогами в вопросах инклюзии?

23. Столкнулись ли вы с сопротивлением родителей (как с вашей стороны, так и со стороны других родителей) при введении инклюзии?

24. Какие формы обучения (семинары, курсы, вебинары) наиболее эффективны, на ваш взгляд, для повышения компетенций в области инклюзии?

25. Какую роль, на ваш взгляд, играет административное руководство (директоры, заведующие) в продвижении инклюзии?

26. Стали ли вы более терпимы и открыты к различиям, сталкиваясь с инклюзией?

27. Какие дополнительные услуги/ресурсы в школе/детском саду, по вашему мнению, наиболее нужны для успешной инклюзии?

28. Какую оценку вы бы поставили системе инклюзивного образования в вашем регионе/городе в целом?

29. Какие изменения в нормативно-правовых актах, на ваш взгляд, необходимы для улучшения инклюзивного образования?

30. Какими тремя словами вы бы описали ваш личный опыт с инклюзивным образованием (если опыт есть)?

31. Насколько вы знакомы с цифровыми ресурсами (онлайн-платформами, приложениями), предназначенными для детей с особыми потребностями?

32. Считаете ли вы эффективными онлайн-курсы/видеоуроки для детей с ОВЗ?

33. Какие виды цифровых технологий, по вашему мнению, наиболее полезны для инклюзивного обучения?

34. Насколько важно учить педагогов и родителей пользоваться специальными цифровыми инструментами для детей с ОВЗ?

35. Как часто вы используете (или наблюдали использование) цифровые технологии на уроках/занятиях с детьми, имеющими особые образовательные потребности?

36. Какие основные препятствия мешают использованию цифровых технологий в инклюзивном образовании?

37. Считаете ли вы, что использование технологий может повысить мотивацию детей с ОВЗ к обучению?

38. Насколько вы поддерживаете идею смешанного обучения (blended learning), когда часть занятий проходит онлайн, а часть – оффлайн, применительно к инклюзии?

39. Какие возможности дают цифровые платформы для индивидуализации обучения детей с ОВЗ?

40. Приходилось ли вам или вашему ребёнку участвовать в онлайн-занятиях, специально адаптированных для детей с ОВЗ?

41. Как вы относитесь к идее использования специальных компьютерных игр для развития навыков у детей с особыми потребностями?

42. Какие цифровые инструменты для инклюзивного обучения, на ваш взгляд, должны быть приоритетными в закупке школой/садом?

43. С какими трудностями вы столкнулись (или можете столкнуться) при внедрении ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) в инклюзивное обучение?

44. Насколько, по вашему мнению, возраст ребёнка влияет на эффективность цифровых технологий в инклюзивном обучении?

45. Считаете ли вы необходимым постоянный мониторинг успеваемости и прогресса ребёнка в цифровых платформах?

46. Какую роль должны играть родители при работе с цифровыми технологиями в инклюзивном формате?

47. Насколько важно адаптировать цифровое содержание (шрифты, цвета, размер элементов интерфейса) для детей с особыми потребностями?

48. Есть ли у вашего образовательного учреждения программа или план внедрения цифровых технологий для инклюзивного обучения?

49. Как бы вы оценили потенциал дистанционного обучения для детей с ОВЗ (например, во время болезней или реабилитации)?

50. В будущем, какие шаги в цифровизации инклюзивного образования кажутся вам наиболее важными?